ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС «ИНТЕРАКТИВНАЯ ТАБЛИЦА» НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА.
В Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов по русскому языку (http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8) широко представлены электронные интерактивные таблицы, поддерживающие изучение практически всех тем школьного курса во всех классах.
Электронные интерактивные таблицы по русскому языку – относительно новое средство моделирования учебной информации, вызванное к жизни объективными условиями информатизации системы образования. Отличия этих электронных образовательных ресурсов от их «сородичей» на бумажной основе проявляются не только в структуре и содержании, но и в методике их использования.
Структура
Бумажная таблица обладает линейной структурой.
Линейная структура - такая, которая позволяет представить строго ограниченный объём информации в заданной последовательности. Многоуровневые, где теорию можно подкрепить содержащимися внутри таблицы примерами или, наоборот, «спрятать» формулировку правила в одно из открывающихся окон
Электронная таблица.
Возможности современных мультимедийных средств позволяют делать не только текстовые, но и анимационные и звуковые вложения, что практически неосуществимо в рамках одного средства обучения на бумажной основе.
Классификация электронных таблиц по русскому языку:
-иллюстративные таблицы;
- таблицы-парадигмы;
-теоретико-понятийные таблицы;
-сравнительно-сопоставительные таблицы;
-таблицы-орфограммы и таблицы - пунктограммы.
1.Иллюстративные таблицы:
1.Представляют собой самый простой по содержанию и по структуре вид интерактивных таблиц (см. рис. 4). По своему назначению они близки речевым таблицам на бумажной основе и в качестве основной решают задачу демонстрации конкретных примеров из языка и речи.
2. Иллюстративные таблицы обычно содержат не более двух уровней подачи информации. Информация теоретического характера сведена к минимуму и ограничивается заглавием таблицы.
3.Иллюстративные таблицы часто содержат графические эквиваленты изучаемых явлений в виде иллюстраций или анимаций.
2Таблицы-парадигмы
1.Предназначены для более легкого запоминания конкретного речевого материала, однако, в отличие от иллюстративных, содержат теоретическую информацию как в структуре таблицы (например, парадигма падежей), так и в виде автономных текстовых фрагментов, доступных при активизации отдельных элементов.
2. К этой группе объектов относятся всевозможные таблицы окончаний, склонений, спряжений.
3. Теоретико-понятийные таблицы .
1.Объекты сложной структуры.
2.Целью теоретико-понятийных таблиц является раскрытие сути какого-либо языкового явления, представление теоретического материала в компактной форме.
3.Данный вид объектов часто содержит в своей структуре текстовые фрагменты, близкие по содержанию теоретическим параграфам учебника.
4. Помимо теоретической информации, теоретико-понятийные таблицы содержат конкретные примеры из языка и речи.
4.Сравнительно-сопоставительные таблицы
1.Таблицы имеют четкую композицию.
2.Содержание таблиц может быть самым разнообразным: от представления отношений внутри одной грамматической парадигмы до сравнения и сопоставления разных частей речи .
5.Таблицы-орфограммы .
1.Цель: раскрыть суть того или иного орфографического или пунктуационного правила.
2.Особенность таблиц: на первом уровне представления информации (то, что видит обучаемый до осуществления каких-либо действий с таблицей) обязательно представлен конкретный языковой материал, а разного рода подсказки и собственно текст правила обычно появляются только после активизации тех или иных элементов.
Электронные интерактивные таблицы по русскому языку – дидактически ёмкое и перспективное средство моделирования учебной информации в школьном курсе русского языка, что обусловлено следующими его характеристиками:
-интерактивность (оперативная обратная связь обучающегося и средства обучения);
-интеграция различных способов кодирования информации, включая компоненты, рассчитанные на слуховое восприятие;
-гипертекстовая организация разнородного учебного материала;
-дозированная подача материала;
-ориентация на разнообразные формы учебного взаимодействия
В Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов по русскому языку (http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8) широко представлены электронные интерактивные таблицы, поддерживающие изучение практически всех тем школьного курса во всех классах.
Электронные интерактивные таблицы по русскому языку – относительно новое средство моделирования учебной информации, вызванное к жизни объективными условиями информатизации системы образования. Отличия этих электронных образовательных ресурсов от их «сородичей» на бумажной основе проявляются не только в структуре и содержании, но и в методике их использования.
Структура
Бумажная таблица обладает линейной структурой.
Линейная структура - такая, которая позволяет представить строго ограниченный объём информации в заданной последовательности. Многоуровневые, где теорию можно подкрепить содержащимися внутри таблицы примерами или, наоборот, «спрятать» формулировку правила в одно из открывающихся окон
Электронная таблица.
Возможности современных мультимедийных средств позволяют делать не только текстовые, но и анимационные и звуковые вложения, что практически неосуществимо в рамках одного средства обучения на бумажной основе.
Классификация электронных таблиц по русскому языку:
-иллюстративные таблицы;
- таблицы-парадигмы;
-теоретико-понятийные таблицы;
-сравнительно-сопоставительные таблицы;
-таблицы-орфограммы и таблицы - пунктограммы.
1.Иллюстративные таблицы:
1.Представляют собой самый простой по содержанию и по структуре вид интерактивных таблиц (см. рис. 4). По своему назначению они близки речевым таблицам на бумажной основе и в качестве основной решают задачу демонстрации конкретных примеров из языка и речи.
2. Иллюстративные таблицы обычно содержат не более двух уровней подачи информации. Информация теоретического характера сведена к минимуму и ограничивается заглавием таблицы.
3.Иллюстративные таблицы часто содержат графические эквиваленты изучаемых явлений в виде иллюстраций или анимаций.
2Таблицы-парадигмы
1.Предназначены для более легкого запоминания конкретного речевого материала, однако, в отличие от иллюстративных, содержат теоретическую информацию как в структуре таблицы (например, парадигма падежей), так и в виде автономных текстовых фрагментов, доступных при активизации отдельных элементов.
2. К этой группе объектов относятся всевозможные таблицы окончаний, склонений, спряжений.
3. Теоретико-понятийные таблицы .
1.Объекты сложной структуры.
2.Целью теоретико-понятийных таблиц является раскрытие сути какого-либо языкового явления, представление теоретического материала в компактной форме.
3.Данный вид объектов часто содержит в своей структуре текстовые фрагменты, близкие по содержанию теоретическим параграфам учебника.
4. Помимо теоретической информации, теоретико-понятийные таблицы содержат конкретные примеры из языка и речи.
4.Сравнительно-сопоставительные таблицы
1.Таблицы имеют четкую композицию.
2.Содержание таблиц может быть самым разнообразным: от представления отношений внутри одной грамматической парадигмы до сравнения и сопоставления разных частей речи .
5.Таблицы-орфограммы .
1.Цель: раскрыть суть того или иного орфографического или пунктуационного правила.
2.Особенность таблиц: на первом уровне представления информации (то, что видит обучаемый до осуществления каких-либо действий с таблицей) обязательно представлен конкретный языковой материал, а разного рода подсказки и собственно текст правила обычно появляются только после активизации тех или иных элементов.
Электронные интерактивные таблицы по русскому языку – дидактически ёмкое и перспективное средство моделирования учебной информации в школьном курсе русского языка, что обусловлено следующими его характеристиками:
-интерактивность (оперативная обратная связь обучающегося и средства обучения);
-интеграция различных способов кодирования информации, включая компоненты, рассчитанные на слуховое восприятие;
-гипертекстовая организация разнородного учебного материала;
-дозированная подача материала;
-ориентация на разнообразные формы учебного взаимодействия
По материалам Интернета http://www.openclass.ru/master-classes/26201/26226
.
.
